Nauka

- W mojej pracy dydaktycznej staram się zawsze pamiętać, jak rzeczy wyglądały z drugiej strony katedry i przygotowywać zajęcia tak, jak chciałem żeby wyglądały, kiedy byłem studentem - mówi dr inż. Michał Ren z Wydziału Matematyki i Informatyki UAM

- Jakiekolwiek formy zaklinania rzeczywistości nie przekładają się na kształtowanie cech dobrych wykładowców, a dążenie do odgrywania roli kumpla to właśnie przykład takiego zaklinania rzeczywistości akademickiej- mówi prof. Witold Wrzesień, Wydział Socjologii

- Kształcenie studentów stanowi niezwykle ważną sferę zawodowej aktywności nauczycieli akademickich – absorbującą, wymagającą kreatywności i wielorakich kompetencji - mówi prof. Joanna Wójcik, prorektor UAM ds. studenckich i kształcenia

Dr Michał Rzeszewski: Szczepienia są naszą największą nadzieją na to, żeby wybór pomiędzy wirtualnym i materialnym światem był wyborem rzeczywistym, a nie przymusem.

- Gatunki zagrożone z definicji nie powinny znajdować się na liście ptaków łownych. Najpilniejszą sprawą jest ucywilizowanie tych regulacji - postuluje prof. Lechosław Kuczyński. O Czerwonej Liście Ptaków z ornitologiem rozmawia Ewa Konarzewska-Michalak

- Chociaż wykorzystywanie strachu jest bardzo niebezpieczne, to zarówno w Polsce, jak i na Węgrzech, stanowi on dominujące narzędzie polityczne po wszystkich stronach politycznego sporu - dr Krzysztof Mączka z Wydziału Socjologii przedstawia wyniki raportu "Scary Stories ..."

Która z relacji wykładowca – student gwarantuje najlepsze efekty w kształceniu? Myślę, że każda może przynieść znakomite efekty, jeśli tylko odpowiada obu stronom: nauczycielowi akademickiemu i studentowi - mówi prof. UAM Danuta Konieczka-Śliwińska

Wydział Historii UAM

- Nie ma recepty na to, by być doskonałym dydaktykiem. Podejście do tematu będzie odmienne u różnych wykładających, jak i u każdego słuchacza - mówi dr Maria Porzucek-Miśkiewicz z Wydziału Studiów Edukacyjnych UAM

- Nagroda Praeceptor Laureatus bardzo wiele dla mnie znaczy. Cieszę się, że studentki i studenci docenili moje zaangażowanie, bo dydaktyka jest moją pasją - mówi dr Sylwia Szykowna z Instytutu Kultury Europejskiej UAM

- Kiedy zapytałam studentów, jakie cechy powinien mieć dobry dydaktyk usłyszałam: autentyczny, rzetelny, aktualizuje swoją wiedzę, wymagający zarówno w stosunku do studentów, jak i do siebie - mówi prof. UAM Agnieszka Knopik-Skrocka z Wydziału Biologii UAM